domingo, 5 de mayo de 2013
jueves, 2 de mayo de 2013
LECTURAS VOLUNTARIAS
AUTOR: Bernhard Schlink
EDITORIAL: Anagrama
Michael Berg es un
chico de quince años, un día al regresar a casa del colegio se encuentra mal y
empieza a vomitar. Rápidamente acude a ayudarlo una mujer la cual lo lleva a su
casa para limpiarlo, la mujer se llama Hanna, es revisora de tranvía y tiene
treinta y seis años. Inician una relación amorosa en secreto. El chico era muy
mal estudiante y Hanna le dice que si no estudia se dejarán de ver, así que no
se lo piensa dos veces y se pone a estudiar todos los días después de verla.
Sus encuentros comienzan con Michael leyendo en alto un trozo de diferentes
libros. Durante varias semanas siguieron con sus relaciones sexuales y sus
lecturas apasionadas hasta que un día la mujer desaparece sin dejar rastro.
Siete años después
Michael es un estudiante de Derecho y acude al juicio contra cinco mujeres
acusadas de crímenes de guerra nazis, especialmente de un incendio ocurrido en
una iglesia donde en el interior estaban unas judías del campo de concentración
del que eran guardianas. Entre esas mujeres estaba Hanna por la cual ya sólo
sentía cariño debido a su desaparición años antes.
Ocho años después de
que Hanna entrara en la cárcel el chico decide gravarle cintas leyéndole libros
de Schiller, Goethe, Tolstói… Para su sorpresa la mujer le responde con una
pequeña carta, había aprendido a escribir. Siguieron así diez años más, el le
enviaba las cintas y ella le respondía con cortas cartas. Un día le directora
del centro penitenciario le dice que con 18 años de cárcel van a poner a Hanna
en libertad por buena conducta.
Este libro
consta de tres partes donde la primera habla del romance entre Hanna y Michael,
el segundo sobre el juicio, y el tercero el desenlace. El libro no profundiza
mucho en el tema pero habla de los campos de concentración en especial los de
mujeres ya que una de las protagonistas era guardiana de uno de ellos, habla de
los nazis. La parte histórica se cuenta bajo el punto de vista de Hanna,
guardiana de uno de los campos de exterminio y desde el punto de vista de una
madre e hija judías supervivientes del incendio que mató a muchas prisioneras.
En esta obra aparecen muy pocos personajes, destacan Michael y
Hanna. El personaje que más me gustó fue Michael que en la primera parte se
muestra como un chico inocente, locamente enamorado de una mujer 21 años mayor
y que es capaz de hacer cualquier cosa para complacerla. Luego después de unos
años ya es un hombre maduro capaz de ayudar en todo lo posible a una persona a
la cual tenía en su adolescencia mucho cariño, la persona que le cambió la
vida. Me gusta la faceta que desempeña Michael en toda la obra. aunque al final
cuando él no le responde las cartas a Hanna me parece que hace el papel de
despechado por el abandono sufrido anteriormente.
LUCÍA ROCA 4º A
lunes, 29 de abril de 2013
HOLOCAUSTO
Na páxina do profesor Juan Carlos Doncel páxina tes unha explicación sinxela e clara sobre os campos de concentración e de extermino nazis. Ó final desta páxina tes unha serie de enlaces a pequenos reportaxes con testemuños de sobrevivintes, como o que abre esta entrada, ou sobre o funcionamento dos campos. Ollo!! Algúns teñen imaxes moi duras
Podes consultar tamén a páxina de Clasehistoria sobre o nazismo e a sobre a súa actuación no campo ideolóxico (Sigue o enlace pero, OLLO! non te quede coa primeira información, busca no índice da páxina, nos apéndices, etc
Consulta Enciclopedia do Holocausto do United States memorial Holocaust Museum. Podes ir directamente ao apartado para estudiantes no que atoparás artigos sinxelos tocan os temas fundamentais de xeito conciso e claro
Podes consultar tamén a páxina de Clasehistoria sobre o nazismo e a sobre a súa actuación no campo ideolóxico (Sigue o enlace pero, OLLO! non te quede coa primeira información, busca no índice da páxina, nos apéndices, etc
Consulta Enciclopedia do Holocausto do United States memorial Holocaust Museum. Podes ir directamente ao apartado para estudiantes no que atoparás artigos sinxelos tocan os temas fundamentais de xeito conciso e claro
1-.Busca información sobre o racismo e o antisemitsmo alemán.
¿É o antisemitismo un fenómeno exclusivamente do nazismo? ¿Que peculiaridades ten o antisemitismo nazi?
2-.Indica que medidas se tomaron contra os Xudeus antes de aplicar a "Solución Final" ¿Por que cres que a política antisemita se aplicou de forma paulatina?
3-. ¿Que medidas adoptaron contra os xudeus ao iniciarse a guerra? ¿Que eran os Guetos? ¿que funcións tiñan?
4-. ¿A que chamaban os nazis "Solución final"? Ademais dos campos de exterminos ¿Que outros medios utilizaron para levala a cabo? ¿onde?
5-. Explica a diferencia entre Campo de Concentración e Campo de Exterminio. ¿Cando se poñen en fucionamento os campos de concentración ¿Cando comenzan a funcionar os primeiros Campos de Exterminio?
¿É o antisemitismo un fenómeno exclusivamente do nazismo? ¿Que peculiaridades ten o antisemitismo nazi?
2-.Indica que medidas se tomaron contra os Xudeus antes de aplicar a "Solución Final" ¿Por que cres que a política antisemita se aplicou de forma paulatina?
4-. ¿A que chamaban os nazis "Solución final"? Ademais dos campos de exterminos ¿Que outros medios utilizaron para levala a cabo? ¿onde?
5-. Explica a diferencia entre Campo de Concentración e Campo de Exterminio. ¿Cando se poñen en fucionamento os campos de concentración ¿Cando comenzan a funcionar os primeiros Campos de Exterminio?
6-. As victimas dos campos de exterminio
a) ¿A que grupo social, nacional ou étnico pertenecián as víctimas dos campos? ¿Foron unicamente xudeus ou tamén afectou a outros grupos ¿Cal foi o grupo máis afectado? Indica cifras
b) Todas as victimas foron asasinada en campos de exterminio ou utilzaron os nazis outro procedementos? ¿Cales? ¿Cando e onde?
7-. ¿Que é un xenocidio? ¿A que chamamos "Holocausto"?b) Todas as victimas foron asasinada en campos de exterminio ou utilzaron os nazis outro procedementos? ¿Cales? ¿Cando e onde?
8-. ¿Cres que rematou o antisemitismo coa derrota do nazismo?
Para saber máis podes ir a
http://biblodiazcastro.blogspot.com/search/label/HOLOCAUSTO
onde atoparas direccións de páxinas WEB de calidade que tratan o tema, recomendacións de libros e películas
Na biblioteca tes varias novelas, sobre o tema, dende O Neno co
pixama a raias, El Lector, La llave de Sara, Sin destino… Tamén tes varias pelis: La vida es
bella, El pianista…. E por suposto a imprescindible a Lista de Schindler. Para
os que teñades moito interés SOAH de Claude Lanzman (Ollo, no é ficción, dura, moi longa pero impactante)
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Segunda Guerra Mundial,
Tema 10,
Tema 9
viernes, 26 de abril de 2013
HIROSHIMA E NAGASAKI
Le os socumentos A e C da páxina 198
- Por que se usa a bomba atómica segundo o documento 18? Con que argumentos xustifica o seu uso? Quen é o autor deste documento? Cres que é unha fonte moi obxectiva? Por que?
- Segundo o autor do documento 20 cales forn as razóns para usar a bomba? Con que argumentos defende a súa afirmación?
- Investiga que efectos tivo o uso desta nova arma.
- Despois de consultar as seguintes páxinas Redacta un breve informe no que expoñas o teu punto de vista sobre o bombardeo atómico. No informe debes tratar os seguintes asuntos: efectos do bombardeo, razóns para usar a bomba, se había outras alternativas para forzar a rendición de Xapón, consecuencias na relacion coa URSS
http://www.exordio.com/1939-1945/militaris/armamento/bombasAtomicas2.html
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/newsid_4741000/4741397.stm
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Segunda Guerra Mundial,
Tema 10
jueves, 25 de abril de 2013
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
A guerra en Europa
Se queres ver maís podes ir a:
https://www.youtube.com/watch?v=3ZqQflgPL60&list=PL184BEABC05AAA76B
Tes unha ampla colección de viseos que explica con detalle sobre mapa a evolución da Guerra
Se queres ver maís podes ir a:
https://www.youtube.com/watch?v=3ZqQflgPL60&list=PL184BEABC05AAA76B
Tes unha ampla colección de viseos que explica con detalle sobre mapa a evolución da Guerra
jueves, 18 de abril de 2013
Lecturas voluntarias
Titulo: Matar a un ruiseñor
Autora:
Harper Lee
Editorial:
Zeta Bolsillo
La obra transcurre en
1935, en un pueblo del sur de Estados Unidos, en Alabama. La historia se cuenta
desde el punto de vista un niña des años, Scout, hermana menor de Jeremy.
Huérfanos de madre e hijos de Atticus, un abogado. Una noche le piden a Atticus
que defienda el caso de un hombre negro, Tom Robinson, que era acusado de
violar a una joven blanca llamada Mayella Ewell. El abogado acepta sin tener en cuenta en que
situación pone a su familia que empieza a sufrir las consecuencias del acto que
cometió su padre, no juzgado como algo malo en la actualidad, pero sí en aquellos tiempos donde el ambiente
era muy racista. Toda la gente del pueblo da la espalda a la familia y habla
del tema diciendo que Tom era culpable ya sólo por ser de color negro. Atticus
sigue luchando por defender sus principios y por hacer justicia.
El personaje más interesante e
importante me parece el padre de los niños, Atticus. Podemos ver a lo largo de la novela
como Atticus es un padre ejemplar que llora en silencio la ausencia de su mujer, de buen corazón, un
buen abogado que no abandona sus principios
y un ciudadano honesto, a la vez de una persona pacífica y tolerante,
alejado del ambiente racista que se respiraba en los Estados Unidos en los
primeros años del siglo pasado.
La obra fue escrita en el comienzo de
una década que revolucionó las relaciones sociales del país gracias al
surgimiento del movimiento de los derechos civiles. Una batalla contra la
discriminación racial y por el voto afroamericano en los estados del sur desde
mitad de la década de los 50, pero cobró relevancia nacional con sentadas,
protestas, marchas y líderes como Martin Luther King a mediados de los 60. El
libro apareció cuando aún había muchos tabúes e ideas contrarias de una mayoría blanca que conocía lo que pasaba en el sur
del país, donde el linchamiento de negros llegó a ser una afición, y convivían
con ello. No conocía muchos datos sobre este tema por lo que el libro sí que me
mejoró mis conocimientos sobre la época, tuve que mirar en varios blogs para
poder enterarme un poco más.
Este libro es uno de
los mejores que he leído y considero que sería una buena lectura obligatoria. A
pesar de no ser un libro corto, la lectura se hace muy amena, engancha desde el
primer minuto. Sólo por el tema del que
se trata en la obra y la influencia que tuvo en la época considero que debería
ser leída. Un gran libro.
LUCÍA ROCA 4º A
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Tema 8
viernes, 5 de abril de 2013
NAZISMO
As grandes concentracións de masas “hipnotizadas” polo discurso do
líder , nun ambiente de nacionalismo exaltado, con símbolos estandarte foron un
elemento importante na propaganda nazi.
O nazismo utilizou con habilidade os novos medios de comunicación como a
radio e o cine para ampliar a repercusión destes actos, que se gravaban e
retransmitían a todo o pais pola radio e despois se podían ver no cine. Neste
vídeo tes un podes ver e escoitar un discursos de Hitler nesas concentracións
Preme aquí para ver o video
Preme aquí para ver o video
Nos seguintes tes unha parodia xenial de Chaplin da súa película El Gran Dictador
PREME AQUÍ PARA VER O PRIMEIRO VIDEO
PREME AQUÍ PARA VER O PRIMEIRO VIDEO
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Nazismo,
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video
lunes, 1 de abril de 2013
domingo, 10 de marzo de 2013
lunes, 25 de febrero de 2013
REVOLUCIÓN RUSA
Nestes vídeos tes unha narración do acontecido en Rusia dende o incio da Primeira Guerra Mundia ata o inicio da Guerra Civil
martes, 19 de febrero de 2013
ESQUEMA
DESENVOLVEMENTO DA GUERRA
(páxinas 116-117)
1-.
Guerra de movementos
1.1-. Estratexia alemana: Plan Schielffen
·
Invadir
Rapido Francia a través de Bélxica
·
Dirixir
logo esforzos ó frente leste
1.2-.Resultado
·
Fracaso
en Francia: batalla do Marne
·
Exito
no leste: frenan o avance ruso
2-.
Guerra de Posicións
2.1-. Estabilización dos frontes
·
Guerra
de trincheiras
·
Desgaste
2.2-. Novo armamento
·
Metralladoras,
gases, avións
2.3-. Grandes Batallas
·
Verdum
·
Somme
·
Gallipoli
2.4-. Entrada de novos países
·
Aliados:
Italia
·
Potencias
centrais: Bulgaria
3-. A
crise de 1917
3.1-. Retirada Rusa
·
Revolución
en rusia
·
Tratado
de Berst-Litovsk
·
Rusia
renuncia a territrios no oeste
3.2-. Entrada de EE.UU na guerra
·
Apoio fundamental para a Triple Entente
3.3-. Inicio das ofensivas finais dos aliados
4-. A
vitoria da Entente
4.1-. 14 puntos Wilson
·
Programa
para organizar a paz
4.2-. Rendición de Turquía e Austria
·
Setembro
de 1918
4.3-. Derrota de Alemaña
·
Revolución
en Alemaña: República
·
Armisticio
en novembro de 1918
·
Tratado
de Versalles 1919
lunes, 18 de febrero de 2013
CAUSAS DO CONFLICTO
Despois de ver o vídeo e de ler información do apartado 1 do libro contesta:
1-. Le os documentos 2, 3, 5 e 7 do libro e contesta ás preguntas
2-. Fai as actividades 4 e 5 da páxina 167
3-. Ordena segundo, o teu parecer, as causas do conflicto de maís a menos importantes
1-. Le os documentos 2, 3, 5 e 7 do libro e contesta ás preguntas
2-. Fai as actividades 4 e 5 da páxina 167
3-. Ordena segundo, o teu parecer, as causas do conflicto de maís a menos importantes
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Primeira Guerra Mundial,
Tema 7,
UNIDADE 7
lunes, 4 de febrero de 2013
jueves, 31 de enero de 2013
IMPERIO BRITÁNICO e FRANCÉS
Neste mapa podes ver os estados actuais que formaron partes do imperio Británico e Frnacés (act 15 páxina 113) Se queres saber de que impaerio formou arte un país podes consultar
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actividades,
Colonialismo,
Tema 6
viernes, 25 de enero de 2013
miércoles, 23 de enero de 2013
COLONIALISMO
Fíxate
nestas imaxes:
Que
teñen en común?
Que
importancia cres que tivo a superiodidad técnica das metrópoles no colonialismo?
Cres
que os pobos colonizados tiñan posibilidades de se resistir?
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actividades,
Colonialismo,
Tema 6,
video
martes, 22 de enero de 2013
lunes, 21 de enero de 2013
MOVEMENTO OBREIRO
Con que ideoloxía identificas o discurso do protagonista? Argumenta a túa reposta.
Fragmento de "La cólera del viento" de Camus
Subido po cliphistria
Fragmento de "La cólera del viento" de Camus
Subido po cliphistria
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actividades,
Movemento Obreiro,
sociedade de clases,
Tema 4
lunes, 7 de enero de 2013
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